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目前國家各縣職教中心和地級中專學(xué)校大部分班級都是按著就業(yè)方向制定人才培養(yǎng)方案,隨著國家職業(yè)教育改革和加快推進(jìn),國家職業(yè)教育高考制度的實(shí)行,未來職業(yè)學(xué)員參加職業(yè)高考人數(shù)不斷增加,本科錄取率和基數(shù)也大幅度提升,盛邦升華通過職業(yè)能力提升中心深度培訓(xùn),提升職業(yè)學(xué)員(中職最后一年、普高復(fù)讀、社會參加職業(yè)高考等)的專業(yè)知識和技能,既滿足學(xué)員職教升學(xué)需要,又滿足學(xué)員技能提升高質(zhì)量就業(yè)需求。
通過把職業(yè)教育末階學(xué)員的職教升學(xué)和技能提升培訓(xùn)、社會人員學(xué)歷及技能提升培訓(xùn)、本地職業(yè)學(xué)校公共實(shí)訓(xùn)平臺(產(chǎn)教融合基地)等資源(業(yè)務(wù)、場地等)相融合,結(jié)合信息化建設(shè)(連鎖總部管理、連鎖點(diǎn)管理、加盟業(yè)務(wù)管理等),形成創(chuàng)新的商業(yè)模式、經(jīng)營模式、科學(xué)發(fā)展模式,既有清晰的社會貢獻(xiàn),又有穩(wěn)定的經(jīng)濟(jì)效益。
盛邦升華從事職業(yè)教育及產(chǎn)教融合近20年,有一定經(jīng)驗(yàn)和經(jīng)歷的積累,也非常愿意參與職業(yè)能力提升中心工作中來,同時(shí)對盛邦升華現(xiàn)有校企合作業(yè)務(wù)、職業(yè)學(xué)校、職業(yè)啟蒙教育也是有益的補(bǔ)充,實(shí)現(xiàn)效益再增長。
項(xiàng)目產(chǎn)品種類及屬性:
職業(yè)教育階段學(xué)生的職教升學(xué)和技能提升培訓(xùn);社會人員學(xué)歷及技能提升;本地職業(yè)學(xué)校公共實(shí)訓(xùn)平臺(產(chǎn)教融合基地)領(lǐng)先的職業(yè)教育、職業(yè)培訓(xùn)連鎖管理體系;盛邦升華其他產(chǎn)品等。
以職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展推進(jìn)技能型社會為核心,以職業(yè)教育升學(xué)及職業(yè)技能提升為根本,以職業(yè)教育升學(xué)業(yè)務(wù)高質(zhì)量、職業(yè)技能提升高質(zhì)量為標(biāo)準(zhǔn),以信息化管理軟件為主要工具,以人本教育、家庭教育、優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承、溝通演講能力等業(yè)務(wù)為特色,以后勤為保障,以經(jīng)驗(yàn)豐富的勇于擔(dān)當(dāng)?shù)倪\(yùn)營團(tuán)隊(duì)為支撐,以學(xué)員職業(yè)能力提升滿意度為目標(biāo),培養(yǎng)職業(yè)素質(zhì)優(yōu)秀、文化及專業(yè)知識扎實(shí),專業(yè)技能過硬,適應(yīng)區(qū)域經(jīng)濟(jì)及行業(yè)發(fā)展的專業(yè)人才。